La grafomotricidad con la ruleta de IKEA

 

La grafomotricidad la podemos encuadrar dentro del desarrollo de la motricidad fina infantil. Un trabajo que podemos conseguir a través de ejercicios de los dedos y las manos a través de diferentes técnicas como picar, estampar, recortar, colorear, modelar… utilizando diversos ejercicios con elementos concretos como punzón, rotuladores, ceras, tijeras…

En muchas ocasiones, estas actividades pueden resultar monótonas para los niños y un poco repetitivas cuando utilizamos el papel y el lápiz. Por eso debemos utilizar herramientas y útiles del día a día que hagan de las actividades funcionales y significativas, que favorezcan la comprensión y la utilidad de las destrezas que estamos trabajando.

El momento de utilizar papel y lápiz siempre llega, aunque podemos hacerlo de una forma más lúdica, a través de juegos y diferentes elementos.

Con estas banderas para la ruleta de Ikea podemos jugar a realizar diferentes elementos gráficos para trabajar la grafomotricidad. Podemos realizarlos con; rotuladores, ceras, pinturas, pinceles, palitos de heleados, pajitas…

 

Y además podemos complicar la actividad si le pedimos que recuerde el dibujo a realizar, la secuencia o el color.

 

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Los Ángulos

 

Los ángulos son la abertura que se encuentra entre dos líneas rectas secantes que se unen en un punto al que llamamos vértice. Las rectas que forman el ángulo se llaman lados y para expresar cuánto mide un ángulo usamos la unidad: grado. 

Existen diversos tipos de ángulos.

El ángulo recto está formado por dos líneas perpendiculares que forman un ángulo de 90º.

 

El ángulo agudo está formado por dos líneas secantes  que forman un ángulo menor de 90º.

El ángulo obtuso está formado por dos líneas secantes  que forman un ángulo mayor de 90º.

El ángulo llano está formado por dos líneas secantes  que forman un ángulo que mide 180º.

El ángulo cóncavo está formado por dos líneas secantes  que forman un ángulo mayor de 180º.

El ángulo completo está formado por dos líneas secantes  que forman un ángulo que mide 360º.

 

Con este material podemos practicar la búsqueda de líneas y de ángulos, buscar los vértices y decir el tipo de ángulo que se forman en las líneas de los diversos dibujos que encontramos en las tarjetas.

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Todo sobre la Palabra

El análisis morfológico pretende determinar la forma, clase o categoría gramatical de cada una de las palabras de una oración.

No debemos confundirlo con el análisis sintáctico, con el que se determinan las funciones de las palabras dentro de una oración.

Aunque dentro del análisis morfológico de las palabras existen diferentes grados de profundización podemos comenzar con el análisis de palabras de forma sencilla, analizando los aspectos básicos apropiados para cada curso.

Con esta ficha podremos analizar diversos aspectos  de las palabras desde 1º de Primaria:

• El número de sílabas que tiene la palabra

• La sílaba tónica y átona.

• El tipo de palabra según la localización de la sílaba tónica

• El tipo de palabra; sustantivo, adjetivo, verbo, preposición, conjunción…

• El género de la palabra, si es masculino o femenino

• El número de la palabra; singular o plural

Podemos aumentar la dificultad pidiéndole que concreten dentro de cada categoría gramatical. Por ejemplo; sustantivo común, adjetivo calificativo, verbo de la 3ª conjugación, etc.

Y además podremos añadir reglas gramaticales de acentuación.

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Autoinstrucciones y ejercicios para practicar con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

El Máximo común divisor (m.c.d.) y el mínimo común múltiplo (m.c.m.) son una serie de datos en relación a varios números que hayamos cuando llevamos a cabo una serie de pasos que tenemos que aprendernos para poder realizarlos.

El Máximo común divisor (m.c.d.) de 2 o más números es el número más grande que divide a todos los números que tenemos de una forma exacta.

Los pasos que tenemos que seguir para encontrarlo son:

1.      Se descomponen los números en factores primos.

2.      Se cogen los factores comunes de menor exponente.

3.      Se multiplican los factores comunes.

El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de 2 o más números es el número más pequeño de todos los múltiplos que tienen en común.

Para encontrarlo tenemos que seguir los siguientes pasos:

1.      Se descomponen los números en factores primos.

2.      Se cogen los factores comunes y no comunes de mayor exponente.

3.      Se multiplican los factores comunes y no comunes.

En muchas ocasiones, estos pasos se nos olvidan y necesitamos un recordatorio o guía que nos ayude para resolver los problemas y ejercicios como estas.

Si te han gustado estas autoinstrucciones puedes descargarlas AQUÍ.

Te proponemos algunos ejercicios para practicar con las autoinstrucciones y resolver los m.c.m. y m.c.d. puedes descárgalos AQUÍ.

Dobble de Vertebrados

Los animales vertebrados son aquellos que tienen huesos y columna vertebral y su cuerpo se divide en tres partes cabeza tronco y extremidades.

Hay cinco clases de animales vertebrados:

• Los peces

• Los anfibios

• Los reptiles

• Las aves

• Los mamíferos

En cada uno de los diferentes grupos de animales vertebrados, su cuerpo está cubierto de diferentes formas; los mamíferos tienen pelo, las aves tienen plumas, los peces y los reptiles tienen escamas y los anfibios tienen la piel desnuda.

Además la mayoría de los vertebrados tienen cola y que mejor forma de aprender nos los diferentes tipos que a través de un dobble.

Las reglas del juego son las mismas que en el dobble tradicional, en este caso tendremos que nombrar el animal que se repite y el tipo de vertebrado qué es, es decir, si es un mamífero, si es un ave, si es un reptil, si es un pez o si es un anfibio.

¿Te gustaría un Dobble con un contenido específico?

Comprensión lectora de palabras a través de la asociación.

Os traigo un material con el que podemos trabajar en los inicios de la lectoescritura.

Se trata de asociar las palabras con sus dibujos una vez leídas y comprendido el vocabulario de la ficha.

Podemos encontrar dos variantes de dificultad: 

En una de ellas tenemos escrita la palabra para que podamos asociar palabras iguales y la identifiquemos con su dibujo.

Mientras que en la otra opción tendremos que leer y comprender el significado de la palabra para asociarlo a su dibujo.

Con estas fichas también podremos trabajar campos semánticos ya que tenemos 3 variantes.

Animales

Frutas

Juguetes

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El Género y Número de los Sustantivos

Los sustantivos tienen un género determinado, puedes ser masculino o femenino, generalmente los nombres masculinos terminan en -o mientras que los nombres femeninos terminan en -a. 

Los masculinos van acompañados de los artículos el o un y los femeninos se acompañan de la o una. 

    Ejemplo; el libro, la manzana, un perro, una pelota

Hay sustantivos que únicamente tienen una forma o masculino o femenino. 

    Ejemplo, el verano o la mesa.

Hay otros sustantivos que tienen una forma para el masculino y otra para el femenino, esta se puede crear cambiando la -o del masculino por una -a, 

    Ejemplo; gato - gata

Añadiendo al masculino una terminación como-isa, -esa, -ina.

    Ejemplo; rey - reina

Cambiando la terminación del masculino, 

    Ejemplo; actor - actriz

Utilizando una forma para el masculino y otra para el femenino. 

    Ejemplo; caballo - yegüa

Los sustantivos también tienen un número, singular o plural, el singular se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar y el plural se refiere a más de una.

El plural se forma añadiendo –s o –es al sustantivo en singular.

    Ejemplo; libro – libros / lápiz - lápices

Aquí os dejo un material  con el que podemos trabajar estos conceptos, clasificamos las palabras según el genero o el número.

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Discriminamos y Completamos con -b- o -d-

Durante el proceso del aprendizaje de la lectoescritura hay algunos fonemas y grafemas que tienen una especial dificultad para ser aprendidos. Entre ellos están las consonantes -b- y la -d-, dos letras muy parecidas en su grafía.

Tenemos que tener claro que no todos los niños que confunden estas letras presentan un trastorno pero si es cierto que es un rasgo característico de algunos trastornos del aprendizaje como puede ser la dislexia.

Te presento un llavero para discriminar si la palabra se escribe con -b- o con -d-.

 

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Trabajar con Atención

Cuantas veces nos ha pasado o hemos escuchado “No se centra si no estoy a su lado”, “Tengo que indicarle todos los pasos”, ”enseguida pierde la atención”.

Hay muchos niños que tienen dificultades para hacer las tareas de forma autónoma, necesitan de una persona que les guíe, que les indique los pasos, que les devuelva a la tarea cuando se entretiene.

Las dificultades en las funciones ejecutivas, la atención, la memoria de trabajo, la planificación  o el control de impulsos se presentan de forma muy frecuente en muchas alteraciones del desarrollo como es el TDAH o el TEA.

Una buena forma de ayudarles es a través de la información visual, dejándoles a mano una guía de apoyo que les indique los pasos para trabajar de forma autónoma.

Aquí podéis encontrar una muy sencilla con diferentes temáticas para adaptar según los intereses o el momento.

ICE AGE

EMOJIS

MONSTERS

DINOSAURIOS

HALLOWEEN

NAVIDAD

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EL JUEGO EN FAMILIA: Porqué es importante jugar con nuestros hijos

Cuando pensamos en nuestra infancia, en la época en que éramos niños, y en aquellos momentos que nos hacían sentir bien, seguramente recordemos momentos con nuestra familia, con nuestros hermanos y nuestros padres, momentos en los disfrutábamos con juegos y actividades todos juntos. Esos momentos nos dejaron huella en nuestro recuerdo y seguramente, también en nuestro desarrollo, en nuestra forma de ser. 

El juego es la forma natural de aprendizaje de los niños, es la manera en que los niños se relacionan con el mundo, con los demás, es la forma en que maduran, experimentan y aprenden. Los niños dedican la mayor parte del tiempo libre en jugar, con objetos, con otros niños, solos, pero cuando juegan con los padres se añaden una serie de beneficios que no serían posibles adquirir de otra forma.

Muchos padres piensan que sus hijos se divierten bien solos, o que juegan con sus hermanos, que se entre tienen con sus juguetes o incluso que no les gusta jugar con los adultos.

Estaréis pensando que no hay tiempo para jugar con los peques, que es difícil compatibilizar el trabajo con la casa y la educación de los niños o que a que vais a jugar con los niños para que se diviertan.

A todas esas preguntas vamos a ir contestando a lo largo de estas líneas.

No es necesario dedicar un tiempo excesivo al juego con los más pequeños, es preferible pasar un tiempo limitado disfrutando con nuestros hijos pero que ese tiempo esté centrado únicamente en ellos, con 15 o 30 minutos al día será suficiente. Este tiempo lo podemos dedicar después de comer, de que realicen los deberes, antes de cenar o por las mañanas durante los fines de semana.

¿Cuáles son los beneficios de jugar con nuestros hijos?

• Los padres aprendemos más sobre cómo son nuestro nuestros hijos, sus gustos y sus intereses, sus miedos y deseos.

• Cuando jugamos, nuestros hijos aprenden nuestros valores, aprenden a compartir, la tolerancia, el respeto, la espera, la paciencia…

• El juego favorece la comunicación y la comprensión entre unos y otros.

• Los niños aprenden mejor cuando adaptamos los juegos a su desarrollo.

• Potencia el desarrollo de las habilidades sociales ya que la familia es el primer contacto que el niño tiene con el exterior.

• Ayuda a los niños a desarrollar y controlar sus emociones, además de favorecer los lazos emocionales entre padres e hijos.

• Favorece la creatividad y la imaginación.

• Ayuda a centrar la atención y la concentración.

Muchas veces no sabemos cómo entretener a los niños, no sabemos cómo jugar con ellos porque solemos tratar de “imponer” o “manejar” los juegos.

¿Cómo podemos jugar con nuestros hijos?

• Tenemos que ponernos a su nivel, entenderles desde su posición, tirarse al suelo o revolcarse en la arena. Tenemos que volver a ser niños, ser como ¡Peter Pan!

• Ser partícipes del juego, no solo observar como juegan si no jugar con ellos, mancharse con ellos.

• Jugar sin prisas, sin estar pendientes de otras tareas que tengamos pendientes, será “un rato para jugar”.

• Dejarles ser creativos, no mandarles en los juegos, ni imponer nuestras normas. Los niños deben controlar y coordinar su propio juego y nosotros “cumplir sus órdenes”, por muy absurdas que nos parezcan tenemos que entrar en su mundo de fantasía.

La siguiente pregunta que solemos hacernos es ¿qué juegos pueden divertir a nuestros hijos?. Debemos tener en cuenta los gustos y preferencias de nuestros hijos y, porque no, preguntarles a que quieren jugar, pero también podemos proponer juegos divertidos que seguro que les gustan.

¿A qué jugamos?

Hay muchos juegos que siempre gustan

• Juegos de carreras, de sacos, carreras de 3 pies, marcha atrás, a saltos, a la pata coja, a cuatro patas…

• Juego simbólico: juguemos a indios y vaqueros, a las muñecas, a piratas y princesas, a disfrazarnos con ropa vieja…

• Puzles y rompecabezas; podemos crearlos nosotros mismos, cortando fotos o dibujos que nosotros mismos podemos dibujar y pintar.

• Guerras: con cojines, con bolas de papel, con agua, de cosquillas…

• Juegos de mesa; de cartas, el parchís, el ajedrez… dependiendo de la edad.

• Manualidades: pintar, recortar, colorear, pegar, troquelar, realizar cuadros…

• Cocinar: a todos los niños les gusta hacer galletas, pasteles, bizcochos, brochetas de fruta… actividades que consideran de mayores.

Con estas ideas podéis poneros en marcha y dedicar un ratito del día a crear recuerdos que permanecerán en la memoria de vuestros hijos. Crear momentos de felicidad, de relajación y de diversión que no podréis olvidar.

Si te ha gustado este artículo puedes dejarnos un comentario y si quieres haznos alguna sugerencia y le dedicaremos unas líneas a tu idea.

¿A qué te gusta jugar con tus hijos?