Dobble de Vertebrados

Los animales vertebrados son aquellos que tienen huesos y columna vertebral y su cuerpo se divide en tres partes cabeza tronco y extremidades.

Hay cinco clases de animales vertebrados:

• Los peces

• Los anfibios

• Los reptiles

• Las aves

• Los mamíferos

En cada uno de los diferentes grupos de animales vertebrados, su cuerpo está cubierto de diferentes formas; los mamíferos tienen pelo, las aves tienen plumas, los peces y los reptiles tienen escamas y los anfibios tienen la piel desnuda.

Además la mayoría de los vertebrados tienen cola y que mejor forma de aprender nos los diferentes tipos que a través de un dobble.

Las reglas del juego son las mismas que en el dobble tradicional, en este caso tendremos que nombrar el animal que se repite y el tipo de vertebrado qué es, es decir, si es un mamífero, si es un ave, si es un reptil, si es un pez o si es un anfibio.

¿Te gustaría un Dobble con un contenido específico?

Palabras polisémicas manipulativas

Las palabras polisémicas son aquellas palabras que tienen más de un significado. Por eso necesitan del contexto para poder comprender a qué se refieren. 

Por ejemplo.

"Me senté en el banco del parque a esperar a que mi padre saliera de sacar dinero del banco".

Como podemos ver se repite la palabra banco, pero no tiene el mismo significado en las dos ocasiones:

• En la 1ª, banco se refiere a un asiento, a un espacio donde sentarse que suele localizarse en la calle, en los parques, en las aceras…

• En la 2ª, banco se refiere al edificio encargado de guardar o entregar dinero a los adultos.

Como observamos, la misma palabra “banco”, significa 2 cosas diferentes.

En nuestro idioma, existen muchas palabras que tienen diversos significados, a estas palabras se las llama palabras polisémicas.

Otros ejemplos de palabras polisémicas son:

• Carta; como el menú del restaurante, como el escrito que nos envía un amigo cuando se va de vacaciones o las cartas de una baraja.

• 
  Salsa; como el kepchup o la mostaza y también como el baile latino que se baila con mucho ritmo.

• Ojo; como los ojos de nuestra cara a través de los cuales podemos mirar o el ojo de una aguja a través del cual metemos el hilo para poder coser.

Con este material tendremos 24 tarjetas, cada una con una palabra y 2 significados diferentes representados con una imagen que tendremos que emparejar.

Si te gusta el material puedes descargarlo AQUÍ.

¿Cómo trabajas tu las palabras polisémicas?

Lottos de imágenes divertidas

En este material tenemos 14 láminas con imágenes para emparejar. 

Están graduadas por dificultad en función de la cantidad de imágenes, así podemos encontrar láminas con 4 imágenes, con 6 imágenes, 8 imágenes, 10 imágenes y 12 imágenes.

4 imágenes

6 imágenes

8 imágenes

10 imágenes

12 imágenes

Con este juego vamos a poder jugar y fomentar multitud de capacidades.

• Podemos jugar a emparejar las imágenes poniendo encima de las imágenes de la lámina las imágenes sueltas.

• Tanto con las láminas como con las imágenes sueltas podemos utilizarlo para trabajar la identificación de imágenes, el vocabulario, campos semánticos, creación e invención de historias.

• Con la lámina podemos pedirle al niño que recuerde los dibujos y luego colocar las imágenes sueltas menos una o dos y pedirle que nos diga cual es la que falta.

• La misma actividad que en el caso anterior pero ahora pondremos todas las imágenes modificando la posición de alguna para que recuerde el lugar en la que estaban colocadas.

• Otra opción es utilizar las imágenes para que escriban sus palabras en una hoja.

• Podemos escribir los nombres en tarjetas y que asocien la palabra con su imagen

Hay multitud de actividades que podemos hacer con este material y además lo podemos ir transformando para que sea multinivel.

Si lo quieres, puedes descargarlo desde AQUÍ.

¿Qué actividades se te ocurren para hacer con este material? Todas las ideas son bien recibidas.

Estudiar de forma eficaz

Seguramente nos ha pasado, a nosotros, a nuestros hijos, estar estudiando durante una gran cantidad de tiempo y no ver los resultados que nosotros esperamos.

Estudiar no es fácil, por ello debemos aprender a estudiar de una forma correcta y para ello vamos a explicar las distintas técnicas de estudio.

Las técnicas de estudio son un conjunto de estrategias de aprendizaje que nos ayudan a aprender de una forma eficaz. y para ello debemos tener en cuenta:

• Por un lado la organización del estudio.
• Y por otro las propias técnicas

El lugar de estudio

DEBE SER;

• Siempre el mismo
• Tranquilo, sin ruidos ni distracciones
• Bien iluminado
• Con una temperatura adecuada
• Organizado, espaciado y limpio
  
  

DEBE TENER;

• Una mesa amplia
• Una silla cómoda y con un respaldo adecuado
• Una estantería para colocar el material y los libros
• Una pizarra o corcho para colocar el horario notas
• Diccionario
• Rotuladores, subrayadores o bolígrafos de colores

Se trata de conseguir el máximo rendimiento en el menor tiempo posible, en el momento adecuado y con el mínimo esfuerzo y pérdida de energías. 

La planificación del estudio

• El estudio tiene que ser diario, en el mismo lugar y a la misma hora.
• Alrededor de 2 horas.
• Prepara las cosas que vas a necesitar previamente.
• Empezar por asignaturas de dificultad media, seguir por las difíciles ya cavar por las fáciles.
• Mirar el horario y la agenda
• No dejar las asignaturas que no gustan o que cuestan más.
• No dejar para el último día la preparación de los exámenes.
• Realizar descansos durante el tiempo de estudio.

Ya sabemos que un buen plan de estudio debe ser: 

• Realista: ajustado a la persona y al tiempo disponible. 
• Flexible y revisable, que pueda modificarse. 
• Hecho a la medida de cada persona. 
• Sencillo y práctico, que ayude a estudiar con claridad.

en cuanto a las Técnicas o procedimiento de estudio más concretamente debemos saber que hay diversas metodologías o pasos para realizar un aprendizaje adecuado pero, por lo general, las estrategias que tenemos que llevar a cabo son:

1. Lectura 
2. Subrayado
3. Resumen
4. Esquema
5. Memoria 

Lectura

Debemos realizar dos tipos de lectura:

1. Lectura rápida: para saber de qué va el texto
2. Lectura comprensiva. Leemos cada párrafo detenidamente descubriendo la idea principal de cada uno. En cada párrafo suele haber una idea principal, que resume lo que quiere transmitir y va acompañada de otras ideas que acompañan a la principal apoyándola, negándola, completándola, enriqueciéndola… 

Recomendaciones

• Lee activamente, con capacidad crítica: resuelve preguntas como  ¿de qué trata este párrafo? ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cuántos? ¿Por qué?
• Pon señalizaciones siempre que consideres que hay algo importante
• Analiza las negritas, subrayados, cambios de letra, ilustraciones y gráficos
• Consulta en el diccionario o pregunta todo lo que no comprendas.
• Concéntrate en las principales ideas.
• Realizar anotaciones en los márgenes de lo que habla cada párrafo para que nos ayude a encontrar las ideas y recordar la información.
• Descubre la idea clave de cada párrafo. En ocasiones suele encontrarse en la primera frase del párrafo, en otras ocasiones suele acompañarse de expresiones como “en resumen”, “lo principal”, “por lo tanto”, “en conclusión”

  

Subrayado

Subrayar es destacar las frases más relevantes de un texto a través de líneas horizontales que se realizan debajo de las palabras del texto o distintas marcas que se realizan sobre palabras concretas. Se relaciona directamente con la búsqueda de las ideas principales.

Recomendaciones

• No subrayes durante la primera lectura. 
• El subrayado se realiza una vez hecha la lectura comprensiva, cuando hemos comprendido el párrafo, hemos hilado ideas y nos hemos hecho preguntas sobre el texto.
• Subraya lo imprescindible, no debe haber subrayado más del 50% del texto
• La lectura de lo subrayado debe tener sentido aunque sea en forma de telegrama.
• Únicamente se subraya la parte con más significado que suelen ser sustantivos, adjetivos y verbos, no artículos, ni reposiciones ni conjunciones.
• Utilizar un código personal para los diferentes conceptos, ideas principales y secundarias, autores, fechas, bibliografías…

Ventajas:

• Se ahorra tiempo de estudio evitando repeticiones y distracciones.
• Hace que el estudio sea más activo y facilita la comprensión.
• Nos ayuda en la realización del resumen y el esquema. 
  

Resumen

Texto que trasmite la información de otro de forma abreviada. Recoge las ideas principales dejando fuera las ideas accesorias. Sirve para repasar rápidamente

Pasos:

1. Leer texto para tener una idea general (¿de qué nos habla el texto?)
2. Leer detenidamente y subrayar las ideas más significativas
3. Detectar los argumentos principales (¿tiene relación unas ideas con otras?)
4. Redacción breve que recoja las ideas principales del texto con nuestro propio vocabulario
5. Extensión; 20-25 % del total del texto
6. Revisar

Recomendaciones

• Tiene que recoger las ideas principales del texto de una forma breve y desarrolladas en forma de frases
• No incluir frases como “este es un resumen de…” o “el autor dice que…” ni referencias al texto original, tablas, ejemplos, ilustraciones, etc.
• Debe responder a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tema principal?, ¿Dónde y cómo se desarrolla este tema?,¿Cuáles son los temas secundarios?,¿Las ideas principales y secundarias están relacionadas entre sí?,¿Cuál es la conclusión del texto?
• Tiene que ser un texto independiente, comprensible por sí mismo, coherente, ordenado en las ideas, claro y conciso. Podemos utilizar abreviaturas, códigos y signos.
• Es aconsejable utilizar puntos seguidos en lugar de puntos y aparte, para ello se pueden utilizar conectores textuales como “en primer lugar”, “a continuación, “por lo tanto”, “para concluir”

Esquema

Exposición ordenada de las ideas principales de un contenido que se relacionan con líneas o símbolos gráficos para mostrar sus relaciones. Es una herramienta visual por lo que tiene pocas palabras pero si conexiones visuales. Tiene que relacionar las ideas principales entre sí y estas con las secundarias.

Pasos:

1. Anota las ideas principales.
2. Busca la relación entre las ideas principales. ¿Esta idea se relaciona con alguna de las otras?

1. Anota ideas secundarias, aquellas que complementan y completan las ideas principales y relaciona cada una con su idea principal.

1. Prepara la estructura de tu esquema: ¿Dónde van a ir las ideas principales? ¿Qué tipo de signos gráficos uso, llaves, flechas, cajitas, etc.? ¿Qué tipo de colores uso para cada cosa, ideas principales, secundarias, etc.?
2. Haz el esquema, recuerda poner pocas palabras y dejar claras las relaciones entre conceptos.

Ventajas:

• Facilita la comprensión, el repaso y la memorización.
• Hace que es estudio sea más ameno y que se preste más atención.
• Te ayuda a ordenar las ideas y relacionarlas.
• Te ayuda a centrarte en lo fundamental.

Tipos:

• De llaves

• De números o letras

• De flechas

• De rayas y puntos

Memoriza

Además de seleccionar, organizar y comprender la información también tenemos que aprenderla, memorizarla.

Pasos:

1. Memoriza el esquema, recuérdalo sin necesidad de mirar los apuntes.
2. Escribe el esquema para valorar que lo has aprendido
3. Memoriza el resumen. Trata de explicar las ideas principales del tema con tus propias palabras.
4. Repasa

Recomendaciones 

• Puedes memorizar repitiéndotelo en la cabeza, repitiéndolo en voz alta o escribiéndolo.
• Si se te olvida algún dato concreto escríbelo repetidamente para asegurar su memorización.
• Utiliza reglas mnemotécnicas si es necesario.

Si realizas bien el trabajo previo, será mucho más fácil estudiar y los resultados serán mejores.

Si quieres descargarte las imágenes resumen pincha AQUI 

¿qué te ha parecido?¿Añadirias alguna sugerencia?

Bingo de silabas

¿Cuántas veces habéis jugado al bingo en casa? 

Seguramente la respuesta sea “muchas”. Es un juego que gusta a todo el mundo y que nunca dejara de estar de “moda”.

En este caso os traigo un bingo de silabas para trabajar multitud de aspectos relacionados con el aprendizaje de la lectoescritura de una forma lúdica y divertida.

Es un conjunto de 74 tarjetas que contienen sílabas directas de diversos fonemas.

Están divididas en 

3 niveles de dificultad.

1º Color naranja; donde encontramos sílabas de un mismo fonema en mayúsculas y en minúsculas, para cuando empezamos con la lectoescritura y el aprendizaje de los fonemas

2º Color morado. Encontramos sílabas de 2 fonemas para discriminar. En este caso unas tarjetas están en maýusculas y otras en minúsculas para poder trabajar de forma diferenciada ambas grafías.

3º Color verde. En este caso las tarjetas tienen sílabas de 3 fonemas distintos, también de forma diferenciada las mayúsculas de las minúsculas.

Con este juego vamos a poder trabajar multitud de objetivos: Lectura y reconocimiento de sílabas, Conciencia fonológica, Discriminación auditiva…

Como actividad complementaria podemos pedir a los niños:

• Decir una palabra que empiece por la sílaba nombrada

• Decir  una palabra que termine por la sílaba que ha salido.

• Repasar con rotulador o escriban las sílabas que tienen en su tarjeta.

• Escribir una palabra con cada sílaba

• inventar una frase con alguna de las palabras.

¿se te ocurren más actividades con este juego?

¿Te gustaría tener un bingo con sílabas inversas o mejor sinfones?

Comprensión lectora de palabras a través de la asociación.

Os traigo un material con el que podemos trabajar en los inicios de la lectoescritura.

Se trata de asociar las palabras con sus dibujos una vez leídas y comprendido el vocabulario de la ficha.

Podemos encontrar dos variantes de dificultad: 

En una de ellas tenemos escrita la palabra para que podamos asociar palabras iguales y la identifiquemos con su dibujo.

Mientras que en la otra opción tendremos que leer y comprender el significado de la palabra para asociarlo a su dibujo.

Con estas fichas también podremos trabajar campos semánticos ya que tenemos 3 variantes.

Animales

Frutas

Juguetes

Si os gusta este material puedes descargarlo pinchando AQUÍ 

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El Género y Número de los Sustantivos

Los sustantivos tienen un género determinado, puedes ser masculino o femenino, generalmente los nombres masculinos terminan en -o mientras que los nombres femeninos terminan en -a. 

Los masculinos van acompañados de los artículos el o un y los femeninos se acompañan de la o una. 

    Ejemplo; el libro, la manzana, un perro, una pelota

Hay sustantivos que únicamente tienen una forma o masculino o femenino. 

    Ejemplo, el verano o la mesa.

Hay otros sustantivos que tienen una forma para el masculino y otra para el femenino, esta se puede crear cambiando la -o del masculino por una -a, 

    Ejemplo; gato - gata

Añadiendo al masculino una terminación como-isa, -esa, -ina.

    Ejemplo; rey - reina

Cambiando la terminación del masculino, 

    Ejemplo; actor - actriz

Utilizando una forma para el masculino y otra para el femenino. 

    Ejemplo; caballo - yegüa

Los sustantivos también tienen un número, singular o plural, el singular se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar y el plural se refiere a más de una.

El plural se forma añadiendo –s o –es al sustantivo en singular.

    Ejemplo; libro – libros / lápiz - lápices

Aquí os dejo un material  con el que podemos trabajar estos conceptos, clasificamos las palabras según el genero o el número.

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